Conversación ANIDAR con Jurjo Torres Santomé (España) el 31 de mayo 2021 en ARQA.
Conversaciones ANIDAR 2021: https://arqa.com/agenda/ciclos/conversaciones-anidar-2021-arquitectura-y-ninez.html
Conversaciones ANIDAR 2020: https://arqa.com/agenda/charlas/ciclo-de-conversaciones-anidar-arquitectura-y-ninez.html
Conversación en facebook Arqa: https://www.facebook.com/arqa.arquitectura/videos/523804025317182
Conversación en youtube Arqa: https://youtu.be/j61IofSvBus
Catedrático de Universidad de Didáctica y Organización Escolar en la
Universidad de A Coruña. Profesor visitante en numerosas universidades
españolas, portuguesas, latinoamericanas y norteamericanas en las que
imparte cursos, seminarios y conferencias. Sus líneas de investigación
principales son: análisis sociopolíticos del currículum, políticas
educativas, currículum integrado, currículum antidiscriminación,
multiculturalismo, formación del profesorado. Entre sus publicaciones
destacamos: “El currículum oculto” (1991), “Educación en tiempos de
neoliberalismo” (2001), “Globalización e interdisciplinariedad: El
currículum integrado” (2009), “La justicia curricular: El caballo de
Troya de la cultura escolar” (2011), “Políticas educativas y
construcción de personalidades neoliberales y neocolonialistas” (2019).
Jurjo define "educación" como el aprender a vivir juntos. Para conseguirlo necesitamos sistemas educativos inclusivos, que no separe al alumnado por diversidades (económicas, sociales, étnicas, de capacidades...). Las sociedades democráticas se construyen día a día mediante diálogos donde todos deberíamos participar.
Las intervenciones neoliberales (el beneficio económico predomina sobre otros criterios) no funcionan en los sectores de educación, salud, justicia... Si el dinero es el primer objetivo, las personas quedan bajo las coces de proyectos supuestamente "eficientes" que benefician a muy pocos. La educación pública (damos por hecho que para tod@s y de calidad donde las Artes y las Humanidades son imprescindibles para desarrollar el pensamiento crítico del alumnado) es el motor de una sociedad vigorosa en evolución donde cada persona encuentra su lugar.
Jurjo señala que el currículum nacional para la educación de la infancia y juventud debe basarse en la confianza hacia las maestras y equipos directivos de los centros. La desconfianza hacia su profesionalidad, los controles de sus dinámicas pedagógicas, la fiscalización de los contenidos hasta el detalle... atenaza el crecimiento sano de la educación española.
